Arkivpedagogik och skolans styrdokument
Arkiv är en konkret resurs för undervisning om källor, historia, demokrati och samhällets utveckling. Genom arkivpedagogik får elever möta historiska källor på riktigt, ställa frågor till materialet och reflektera över samband mellan dåtid, nutid och framtid.
Varför arkiv i skolan?
Arkiv ger elever möjlighet att möta historien genom originalkällor. Genom brev, protokoll, fotografier, kartor, register och andra källor kan elever undersöka människors livsvillkor, samhällsförändringar och historiska sammanhang.
Arkiv stärker viktiga förmågor
Arkivpedagogik kan bidra till att elever utvecklar källmedvetenhet, historiskt tänkande och förståelse för hur kunskap om det förflutna skapas. Det gör arkiven särskilt relevanta i undervisning om historia, samhälle, demokrati och informationssökning.
Förskola
”I förskolans uppdrag ingår att överföra och utveckla ett kulturarv – värden, traditioner och historia, språk och kunskaper – från en generation till nästa.” (Lpfö18, sidan 9)
Grundskola
”En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. I all undervisning är det angeläget att anlägga vissa övergripande perspektiv. Genom ett historiskt perspektiv kan eleverna utveckla en förståelse för samtiden och en beredskap inför framtiden samt utveckla sin förmåga till dynamiskt tänkande.” (Lgr22, sidan 8)
Kursplan för ämnet Historia
”Undervisningen i ämnet historia ska syfta till att eleverna utvecklar sitt historiemedvetande och sin historiska bildning. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur vi kan veta något om det förflutna genom historiskt källmaterial. Eleverna ska också ges förutsättningar att utveckla förmågan att ställa frågor till och värdera källor som ligger till grund för historiska kunskaper. Arbetet med källor ska även ge eleverna förutsättningar att leva sig in i det förflutna.” (Lgr22, sidan 180)
Årskurs 1-3
- Metoder för att söka information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Samtal om olika källors användbarhet och tillförlitlighet.
- Hemortens historia och vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om livet där under olika tider.
Årskurs 4-6
- Vad historiska källor från tidsperioden, till exempel brev, dagböcker och kartor, kyrkböcker, fotografier och domstolsprotokoll, kan berätta om det förflutna.
- Historiebruk till exempel i gatunamn, minnesmärken och reklam, samt hur historiska händelser och aktörer framställs i böcker och på museer.
Årskurs 7-9
Demokratiseringen i Sverige och framväxten av välfärdssamhället. Bildandet av politiska partier, nya folkrörelser, till exempel kvinnorörelsen, och kampen för allmän rösträtt för kvinnor och män.
Tolkning av historiska källor från någon tidsperiod och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.
Analys av historiebruk, till exempel hur olika aktörer använder historia för att skapa eller stärka nationella identiteter samt hur olika aktörer använder historia för att skapa opinion eller legitimera makt.
Anpassade grundskola
”En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. I all undervisning är det angeläget att anlägga vissa övergripande perspektiv. Genom ett historiskt perspektiv kan eleverna utveckla en förståelse för samtiden och en beredskap inför framtiden samt utveckla sin förmåga till dynamiskt tänkande.” (Lgra22, sidan 8)
Kursplan för Samhällsorienterande ämnen (geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap)
Undervisningen i de samhällsorienterande ämnena ska syfta till att eleverna utvecklar nyfikenhet på och intresse för människan, samhället och omvärlden i dag och i det förflutna.
Årskurs 1-3
- Hemortens historia och vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om livet där under olika tider.
- Metoder för att söka information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Några olika källors användbarhet och tillförlitlighet.
Årskurs 4-6
- Människors levnadsvillkor och viktiga händelser i svensk historia från cirka 800 till cirka 1900, däribland statens utveckling och levnadsvillkor i ståndssamhället.
- Metoder för att söka och använda information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Olika källors användbarhet och tillförlitlighet.
Årskurs 7-9
- Människors levnadsvillkor och viktiga händelser i svensk historia från cirka 1900 till nutid, däribland demokratisering och framväxten av välfärdssamhället.
- Människors levnadsvillkor och viktiga skeenden i världshistorien, däribland industrialisering, demokratisering och Förintelsen.
- Metoder för att söka information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Kritisk granskning av information och åsikter i såväl digitala medier som i andra typer av källor.
Gymnasieskola
”Undervisningen i ämnet historia ska ge eleverna förutsättningar […] att söka, tolka, kritiskt granska och värdera olika historiska källor.” (Läroplan för gymnasieskolan (Gy25))
Ämnesplan för Historia
I undervisningen ska eleverna arbeta med historiska begrepp, frågeställningar, förklaringar och olika samband i tid och rum för att utveckla förståelse av historiska samhällsförändringar. Att arbeta med historisk metod ska också ingå i undervisningen. Det innebär att eleverna ska ges möjlighet att söka, granska, tolka och värdera olika typer av källor samt använda olika teorier, perspektiv och begrepp som förklarar och åskådliggör historiska förändringsprocesser.
Anpassad gymnasieskola
”Det historiska perspektivet i undervisningen ska utveckla elevernas förståelse för samtiden och beredskap inför framtiden. Undervisningen ska också utveckla förståelse för kunskapers relativitet och förmåga till dynamiskt tänkande.” (GySär13, sidan 4)
Ämnesplan för Historia
Undervisningen i ämnet historia ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om det förflutna och om hur historia används. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förståelse för hur tolkningar av händelser och skeenden som inträffat i det förflutna påverkar synen på nutiden. Eleverna ska också ges möjlighet att själva använda och tolka historiska källor.